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3장 학급단위 생활지도의 실제
1절 학급조직과 학급규칙
1. 학급조직 - 학생이 소속감을 가지고 학급활동에 참여하기 위한 동기
1) 학급집단의 특성(特性)
a. 상호작용과 구성원간의 의존성
b. 급우 간의 상호작용의 중요성
c. 공동 목표(goal)를 수행하는 집단
d. 사회적 구조를 통한 상호작용
2) 학급조직 방법
a. 집단의 규모에 따른 모둠구성
- 소규모 집단 : 구성원 개인의 활동기회가 많아져 소속감과 집단원의 결속력이 강해지고 학생 개인의 자존감이 향상되며 대인관계나 의사소통 능력이 향상되는 장점(長點) (과학시간의 experiment(실험)활동, 사회시간의 조사 발표 활동, 학급회의 부서별 활동, 친교활동, 상담활동, 진로활동)
- 대규모 집단 : 학급 전체 학생들의 결속력을 다지는 장점(長點) (학급전체가 하나의 집단으로 구성된 학급 프로젝트 활동, 학년 학예발표회, 학년 체육대회)
b. 구성주체에 따른 모둠구성
a) 교사가 주관하여 구성하는 방법
교사가 다양한 통로로 얻은 정보와 성적 순위 등을 고려 - 학년 초, 학생의 의사는 반영되지 않는 대신 모둠을 구성하는 과정에서 생기기 쉬운 갈등을 겪지 않는 장점(長點)
b) 학생이 자율적으로 구성하는 방법
교사가 제시한 인원을 자율적으로 구성 - 평소 친한 친구들끼리 어울리기 쉬워 결속력이 강하다는 장점(長點)은 있으나, 모둠원의 이질화나 왕따현상을 부추길 우려
c) 학생이 스스로 주제 모둠을 만들고 모둠원을 모으는 방법
어느 정도 모둠활동에 익숙한 상황에서 학생들이 스스로 활동 - 1학기 모둠활동을 마친 뒤 2학기에 새롭게 구성하고 싶을 때 활용
d) 활동 주제별로 모둠을 구성하는 방법
교사가 구성하고 싶은 모둠을 제시한 뒤 그 모둠에서 활동하고 싶은 학생의 지원을 받아 구성 - 학교 부서 조직을 별도로 조직하지 않고 모둠의 활동과 적절하게 조화시킬 수 있는 장점(長點)이 있고, 모둠 간의 균형이 어긋나지 않도록 골고루 배치
c. 개인 변인에 따른 …(투비컨티뉴드 )

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